L'Ecole de la Providence de Ciney intègre les enfants en difficulté
publié le:03/09/2015 17:23:01 - mis à jour: 04/09/2015 10:17:39
La rentrée scolaire, c’est pour tous les enfants, même pour ceux qui ont des difficultés spécifiques. Des procédures d’intégration adaptée existent pour que ces enfants puissent suivre leur scolarité dans l’enseignement ordinaire
Depuis 6 ans, l'Ecole de la Providence de Ciney intègre dans ses classes des enfants qui présentent des difficultés spécifiques. Cette année, ils sont une dizaine. Certains en sont déjà à leur quatrième année. D'autres ont déjà terminé leur parcours et sont actifs dans le monde du travail.
Ce sont des enfants qui ont des troubles de l'apprentissage: dyslexie, dysphasie, dyscalculie. Des enfants qui présentent des déficiences mentales légères, ou des soucis relationnels.
l'intégration sur base d'un partenariat
L'intégration de ces enfants s'établi sur base d'un partenariat entre l'école de l'enseignement ordinaire, ici, l'Ecole de la Providence, l'école d'enseignement spécialisé - ici, l'école des Forges- le PMS, les parents et l'enfant lui-même. Il doit être preneur de la démarche, elle ne doit pas lui être imposée. Chaque intégration est unique et est appliquée et adaptée au cas par cas.
4 h d'accompagnement par semaine
En pratique, ces enfants suivent l'enseignement comme tous les autres de leur classe. A raison de 4h par semaine, ils sont accompagnés, dans la classe, d'un autre enseignant qui les aide. Un enseignant, un logopède ou un éducateur issu de l'enseignement spécialisé. Chaque situation est adaptée en fonction du profil de l'enfant.
Depuis que le dispositif a été mis en place à l'Ecole de la Providence, il a bien progressé. Si, au début une certaine méfiance des enseignants était perceptible, aujourd'hui, tout semble se dérouler pour le mieux et, les enseignants estiment que c'est même un plus, pour eux, qui bénéficient indirectement de ce renfort pour les autres de la classe. C'est notamment le cas dans le degré différencié, celui qui accueille les enfants qui n'ont pas réussi le CEB.
Laura voudrait devenir puéricultrice
Laura, qui est en deuxième du degré différencié et bénéficie de ce système. Elle l'apprécie vraiment, notamment pour les math, qui ont du mal à passer… Quand son "enseignant accompagnant" n'est pas là, elle essaie de se débrouiller seule. Laura fait aussi ses devoirs avec cet enseignant.C'est la deuxième année qu'elle bénéficie de ce dispositif d'intégration. Elle voudrait devenir puéricultrice et suivre sa formation dans cette école de la Providence.